ひょんなことから高校生を対象に「やる気をコントロールする！」という
オンラインセッションをさせていただくことになりました。
普段は主に、企業の「大人な」方々を対象に関わらせている私ですが、
相手が高校生ともなれば、当然、資料も言葉も変えなければいけません。
ショート動画のためのPPTを作って吹き込みを行い、
「できた！」と思って先生に見てもらったら・・・
●●と〇〇のところは、子供たちには分かりづらいかも・・・
穏やかなフィードバックを頂きました。
え？ それ分かんない？
正直、戸惑いました。
〇〇は分からないかもしれないけど、●●も分かんないのか？？？
自分では高校生にも理解しやすく工夫したつもりでしたが
まさかのNG。
「口頭で補足説明できるので、動画はこのままでいいですよ」
と仰っていただいたものの、やはりそれでは私の意地が許しません。
「やり直します！ 明日の朝まで待ってください！」
とお願いしてから考えたのですが、
●●と〇〇を使わないとなると、全体構成が変わってくる。
う～ん・・・
自分なりにあーだこーだと考えて試行錯誤すること数時間。
「伝える」ために、いえ、「伝わる」ために
こんなに考えたのはいつぶりだろう・・・
と思って、ふと気がついたのです。
「大人」と「高校生」という観点だけでなく、「大人」と一括りで言っても、
それぞれに興味関心が異なれば、それまでの経験も異なります。
響く言葉も違えば、その物事への習熟度や理解度も異なります。
つまり、一人一人が違うのであれば、本当に「伝わる」ことを願うのであれば
「伝え方」は人によって変えるのが良いに決まっています。
でも、人間って本当に身勝手な生き物。
伝わらない。理解しない。
なんでわからない？ これくらい分かってると思ったけど。
そうじゃないんです。
「伝わらない」のは「伝え方」の工夫が足りない。
「理解しない」のは「理解しやすい」工夫が足りないのです。
相手が悪いのではなく、こちらの工夫が足りないのです。
高校生向け動画作成に悪戦苦闘する数時間。
頭に汗かきながら、心に大きな気づきを得ることができ、
それはとても充実した数時間でした。
たまには普段とは異なる活動をすることによって、
普段の「何か」に関する気づきが得られるのかもしれません。
動画作成で汗だくだった私ですが、
セッション当日は更に汗かきかき、女子高生になって
楽しみたいと思っています。
